1. Úvod a nastavení bezpečného rámce (20–30 min)

• Začněte vysvětlením účelu rolové hry: zkoumání dynamiky moci, inkluze, vylučování a empatie prostřednictvím prožitkového učení.

• Stanovte jasná skupinová pravidla týkající se emočního bezpečí, respektu, dobrovolnosti účasti, práva vystoupit z role a zákazu stereotypizace.

• Zdůrazněte, že skupina bude situaci spoluvytvářet namísto toho, aby obdržela předem připravený scénář, aby byla zajištěna její osobní relevance.

2. Spoluvytváření situace (15–20 min)

Při práci s rolemi, inkluzí a systémovými výzvami je zásadní, aby situace nebyly pouze realistické, ale také osobně smysluplné pro účastníky. Přístup shora může vytvářet odstup nebo dokonce odpor.

• Vyzvěte účastníky, aby sdíleli situace z reálného života (vlastní nebo pozorované), které souvisejí s vyloučením, předsudky nebo strukturálními bariérami. (Dbejte na to, aby nedošlo k retraumatizaci.)

• Facilitujte krátké společné stanovení priorit a vyberte 1–2 klíčové situace, které jsou pro skupinu nejrelevantnější a zároveň nejsou příliš citlivé.

• Podpořte účastníky v jasném formulování situace při zachování emočního bezpečí.

 3. Rozdělení rolí a příprava (10–15 min)

• Jakmile je situace finálně vybrána, rozdělte nebo společně vytvořte popisy rolí, případně vyzvěte dobrovolníky, aby se jednotlivých rolí ujali.

• Podpořte účastníky, aby zvažovali motivaci postavy, její postavení a emoční stav.

• Připomeňte jim, aby si uvědomovali hranici mezi sebou a rolí.

4. Sehrání rolí (10–15 min)

• Nechte situaci proběhnout bez přerušování, aby se mohly přirozeně rozvinout její dynamiky.

• Volitelně můžete scénu v jejím vrcholném napětí zastavit a vyzvat ostatní účastníky, aby vstoupili do některé z rolí a změnili průběh dění (technika fórum divadla).

5. Vystoupení z rolí. Reflexe a zpětné ohlédnutí (20–30 min)

• Nejprve zajistěte kvalitativní vystoupení z rolí pomocí stabilizačních technik; umožněte těm, kteří se cítili nejvíce nepříjemně, aby z rolí vystoupili jako první, následovaní ostatními.

• Veďte skupinu k reflexi prožité zkušenosti:

  • Co jste zaznamenali v oblasti moci a komunikace?

  • Které chování podporovalo inkluzi a které vedlo k vylučování?

  • Co vás překvapilo?

  • Jak to souvisí s vašimi zkušenostmi z reálného života?

• Umožněte prostor jak pro emoční zpracování, tak pro kritickou analýzu. V případě potřeby můžete použít karty Dixit jako podněty k reflexi.

6. Přenos do reálného kontextu (10–15 min)

• Vyzvěte účastníky, aby pojmenovali jeden konkrétní krok, který mohou podniknout ve své komunitě, organizaci nebo vztazích k podpoře inkluze.

• Volitelně můžete společně vytvořit jednoduchý akční plán nebo návrh iniciativy.

7. Zakončete aktivitu krátkým cvičením, které skupinu naladí do příjemné a posilující atmosféry.

Například pro uzemnění účastníků po rolové hře vyzvěte všechny, aby se postavili a jemně protřepali ruce, paže a nohy, čímž uvolní zbytkové napětí nebo emoce. Povzbuďte je, aby se při tom několikrát zhluboka nadechli a pomohli si tak uvolnit intenzitu cvičení. Po přibližně 30 sekundách je vyzvěte, aby se zastavili, třikrát se pomalu a zhluboka nadechli a v tichosti se zamysleli nad jedním pozitivním poznatkem, který si z této zkušenosti odnesou.

• Přístup ke službám: Rodič s migrační zkušeností hledá pomoc na veřejném úřadě, kde není k dispozici tlumočení.

• Prostředí školy: Pracovník školy řeší nejasné postupy při zápisu vysídleného dítěte.

• Veřejný prostor: V parku vznikne konflikt kvůli používání jazyka a přihlížející si nejsou jisti, jak reagovat.