Cykl uczenia się Kolba: uczenie się przez doświadczenie
Wiele działań zawartych w tym zestawie narzędzi opiera się na cyklu uczenia się przez doświadczenie Davida Kolba, który obejmuje cztery wzajemnie powiązane etapy:
Konkretne doświadczenie - udział w działaniu lub interakcji.
Refleksyjna obserwacja - zauważanie uczuć, reakcji i odpowiedzi.
Abstrakcyjna konceptualizacja - nadawanie znaczenia oraz rozpoznawanie wzorców lub wartości.
Aktywne zastosowanie - przenoszenie wniosków do codziennego życia.
W pracy uwzględniającej traumę należy pamiętać, że:
nie wszyscy uczestnicy muszą lub chcą przechodzić przez wszystkie etapy;
refleksja i regulacja mogą być wystarczającymi rezultatami;
„zastosowanie” może oznaczać zwiększenie samoświadomości lub rozpoznanie potrzeby wsparcia, a nie podjęcie działania.
Planowanie jako proces cykliczny
Planowanie działań edukacyjnych nie jest linearną sekwencją, lecz żywym cyklem, który obejmuje:
przygotowanie;
realizację;
ciągłe monitorowanie dynamiki grupy i atmosfery emocjonalnej;
dostosowywanie działań w trakcie procesu;
refleksję i ewaluację po jego zakończeniu.
Monitorowanie może wykazać potrzebę:
zwolnienia lub zmiany tempa;
dostosowania działań;
albo powrotu do analizy i ponownego zaplanowania procesu.
Nie jest to porażka - lecz oznaka odpowiedzialnej facylitacji, reagującej na potrzeby grupy.