Kolbův cyklus učení: Učení prostřednictvím zkušenosti
Mnohé aktivity v této metodice vycházejí z cyklu zkušenostního učení Davida Kolba, který zahrnuje čtyři vzájemně propojené fáze:
Konkrétní zkušenost — zapojení do aktivity nebo interakce.
Reflektivní pozorování — uvědomování si pocitů, reakcí a odpovědí.
Abstraktní zobecnění — hledání významu, rozpoznávání vzorců nebo hodnot.
Aktivní aplikace — přenášení poznatků do každodenního života.
Při práci zohledňující trauma je zásadní mít na paměti:
ne všichni účastníci potřebují nebo chtějí projít všemi fázemi;
reflexe a seberegulace mohou být samy o sobě dostatečným výsledkem;
„aplikace“ může znamenat zvýšené sebepoznání nebo uvědomění potřeby podpory, nikoli nutně konkrétní jednání.
Plánování jako cyklický proces
Plánování vzdělávacích aktivit není lineární postup, ale živý cyklus, který zahrnuje:
přípravu,
realizaci,
průběžné sledování skupinové dynamiky a emočního klimatu,
adaptaci v průběhu procesu,
následnou reflexi a vyhodnocení.
Průběžné sledování může odhalit potřebu:
zpomalit nebo změnit tempo,
upravit aktivity,
nebo se vrátit k analýze a plánování.
Nejde o selhání — naopak je to projev odpovědné a citlivé facilitace.