Planowanie procesów uczenia się: od kontekstu do ćwiczenia
Niniejszy zestaw narzędzi oferuje szeroki wybór ćwiczeń i formatów do pracy z młodymi ludźmi w wrażliwych kontekstach społecznych. Wszystkie opierają się jednak na jednej podstawowej zasadzie: żadne ćwiczenie nie istnieje w oderwaniu od kontekstu.
Wpływ, bezpieczeństwo i adekwatność każdego działania zależą nie od samego ćwiczenia, lecz od tego, jak, kiedy i dla kogo zostanie ono zastosowane.
Dlatego w tym zestawie narzędzi podkreślamy, że planowanie i przygotowanie są równie ważne jak same działania - szczególnie w kontekstach naznaczonych wojną, przymusowym przesiedleniem, stratą, kwestiami tożsamości, polaryzacją lub nierównościami.
Dlaczego nie zaczynamy od ćwiczenia
W edukacji i podczas szkoleń często zaczyna się od pytania:
„Którego ćwiczenia mam użyć?”
W przypadku tematów wrażliwych takie podejście może być nieskuteczne, a nawet szkodliwe. To samo ćwiczenie może:
być wspierające dla jednej grupy;
wywołać opór w innej;
albo wywołać trudne emocje, na których przepracowanie grupa nie jest jeszcze gotowa.
Dlatego zestaw narzędzi wykorzystuje logikę planowania wstecznego: ćwiczenia wybiera się dopiero po dokładnym rozpoznaniu szerszego kontekstu i celu.
Podstawowa zasada tego zestawu narzędzi
Zacznij od kontekstu, potrzeb i celu. Następnie wybierz metody. Dopiero potem dobierz ćwiczenia.
Takie podejście pomaga:
zmniejszyć ryzyko wyrządzenia szkody;
zwiększyć adekwatność i oddziaływanie działań;
oraz tworzyć procesy uczenia się, które wspierają godność, sprawczość i dobrostan, zamiast prowadzić do wyczerpania lub przeciążenia.